【本报消息】画笔为媒：在简笔勾勒中开启文化之旅。振民学校的美术课堂上，志愿者教师总能用一支马克笔唤醒学生的创造力。除教授基础线条、色彩搭配等技法外，教师更以中华文化为内核设计课程：用简笔画描绘憨态可掬的大熊猫，以折纸呈现灵动的中国龙，通过可爱的卡通形象让学生感受中文艺术的魅力。“当看到孩子们用蜡笔涂画‘玉兔捣药’时，那专注的神情让我明白，艺术是跨越语言的最佳媒介。”教师曾将柬式传统纹样与中国图案结合，如在学生绘制的灯笼上融入高棉特色的莲花纹饰，让艺术创作成为文化对话的起点。 节日为线：从画作中解码中柬文化密码。以节日为脉络，美术课程串联起中柬文明的璀璨珍珠。中秋节时，学生用水彩绘制创意月饼灯笼，在色彩搭配中理解两国节庆饮食文化；教师节里，他们绘制“中柬教师肖像”，并将自己亲手所写的祝福送给老师；中国春节后，大红灯笼高高挂，年兽鞭炮可爱形象跃然纸上；有学生在画柬新年时，特意添上中国的‘福’字，说希望中国合柬埔寨一直都是好朋友。这些充满童趣的创作，恰是文化互鉴的生动注脚。 成果绽放：教学展示周里的文化共鸣。每学期的“美术教学成果展示周”已成为校园盛事。走廊两侧，学生作品琳琅满目，带有中国元素的吴哥窟，融入柬式银器纹样的生肖画作，以水墨形式呈现的高棉神话故事……绘画中不仅有美的欣赏更有文化的交融互鉴。 跨界融合：当书法与美术碰撞出文明火花。美术课程与课外书法教学的有机融合，让传统文化焕发新活力。在“笔墨丹青”主题课上，学生左手握毛笔书写“和”字，右手执画笔勾勒柬式“和平鸽”；“中柬纹饰创意课”中，学生将汉字结构与高棉石刻纹样结合，创造出独特的艺术符号。教师还引入“书法绘画接龙”游戏，一人写汉字偏旁，下一人据此创作相关图画，如“水”字旁引出柬埔寨湄公河风光，“木”字旁延伸出高棉传统木屋，让文字与绘画成为文化传承的双引擎。 润物无声：艺术教育中的育人深耕。回顾美术课程的发展历程，从最初单一的简笔画教学，到如今系统的“技法学习+文化浸润”模式，振民学校始终坚持以美育人。长期主义的艺术教育，不仅提升了学生的审美能力，更让中华文化以柔软的方式浸润心田，成为许多学生了解中国的第一扇窗口。“我们希望每一幅画都成为文明交流的使者，让柬埔寨孩子在艺术创作中感受中华文化的包容性，也让世界通过这些作品看见高棉文化的独特魅力。”校长的愿景中，美术课堂正成为连接中柬文明的绚丽彩虹，而学生笔下的每一抹色彩，都在为中柬友谊谱写新的华章。 文章 三角路市公立振民学校 耿世锋